廣東機電職業(yè)技術(shù)學院是一所經(jīng)廣東省政府批準設(shè)立、國家教育部核準備案的全日制公立普通高等院校。學院辦學歷史悠久，辦學力量雄厚。辦學思路抓改革創(chuàng)特色，抓內(nèi)涵促發(fā)展，抓管理促效益辦學目標建成辦學特色鮮明、在省內(nèi)有較高知名度和認可度的示范性高職學院。辦學條件學院校現(xiàn)有在校生規(guī)模6055人；占地92.7畝，總建筑6.8萬平方米；專任教師212名，兼職教師43名；專業(yè)33個；各類教學儀器設(shè)備3172.86萬元；圖書55萬余冊；建有校園網(wǎng)；有校內(nèi)實訓中心10個，并與一些知名企業(yè)合作，建立了54個校外實訓基地；在校內(nèi)設(shè)有國家職業(yè)技能鑒定所。列入廣東省“十一五”重點建設(shè)工程的新校區(qū)項目，已獲批出紅線圖及修建性詳規(guī)，首期兩個億的建設(shè)資金也已全部到位，按計劃將于2008年上半年正式動工。辦學成績國家“數(shù)控技術(shù)應用”、“汽車運用與維修”專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才示范性培養(yǎng)培訓任務(wù)的職業(yè)院校；國家“汽車維修”職業(yè)教育實訓基地；廣東省“維修電工”、“制冷操作工”高技能人才實訓基地；廣東省中職教師汽車新技術(shù)培訓基地；廣東省高職高專教育“數(shù)控技術(shù)”、“應用電子技術(shù)”實訓基地等。遵循人才培養(yǎng)質(zhì)量這一主線，學院的人才培養(yǎng)模式改革探索經(jīng)歷了由點到面、逐步推進的歷程：2002年，選擇“汽車制造與維修”專業(yè)（維修方向）啟動試點班教改工作；2003年，推廣“改革試點班”的理念和原則； 2004年， 啟動數(shù)控專業(yè)“兩年制”試點改革工作， 同年啟動專業(yè)教師職業(yè)素質(zhì)改造工程； 2005年，選擇“數(shù)控技術(shù)”等3個專業(yè)，深化“兩年制”專業(yè)綜合改革工作；2006年，正式提出探索構(gòu)建專業(yè)技能實踐教學體系；2007年，確定在2005級的“機電一體化技術(shù)”等5個專業(yè)實施“2+1”人才培養(yǎng)方案。——2004年，學生參加第一屆全國數(shù)控技能大賽廣東教育系統(tǒng)選手選拔賽及全國勞動系統(tǒng)廣東賽區(qū)“華中系統(tǒng)”數(shù)控車與數(shù)控銑參賽選手選拔賽，獲數(shù)控車組的第二名與第四名、數(shù)控銑工種的第二名，總成績?yōu)閺V東教育系統(tǒng)參賽單位第一名；參加第14屆廣東省“高校杯”軟件設(shè)計競賽，獲高職高專組1個一等獎和唯一“創(chuàng)新獎”；參加全國大學生數(shù)學建模競賽，獲廣東賽區(qū)2個二等獎和2個三等獎?！?005年，學生參加全國高職高專實用英語口語大賽，獲廣東賽區(qū)第一名；參加全國大學生電子設(shè)計大賽，獲2個全國二等獎（廣東省唯一高職院）、2個廣東賽區(qū)一等獎和1個廣東賽區(qū)二等獎；參加第15屆廣東省“高校杯”軟件設(shè)計競賽，繼續(xù)獲得高職高專組1個一等獎和唯一“創(chuàng)新獎”；參加全國大學生數(shù)學建模競賽，獲1個全國二等獎、1個廣東賽區(qū)一等獎、5個廣東賽區(qū)二等獎和6個廣東賽區(qū)三等獎；參加廣東省首屆CAD/CAM軟件應用競賽，獲2個二等獎、5個三等獎和2個優(yōu)秀獎?！?006年， 學生參加廣東省高校數(shù)控技能大賽， 獲得數(shù)控車1個一等獎和1個二等獎， 并獲得團體二等獎；參加廣東省第二屆大學生CAD/CAM軟件應用競賽，獲得3個一等獎、5個二等獎和2個三等獎，并獲得團體總分第二名?！?007年，學生參加首屆廣東省大學生科技學術(shù)節(jié)系列活動，在“挑戰(zhàn)杯”競賽中獲1個一等獎、1個二等獎和3個三等獎；在PROTEL電子自動化設(shè)計比賽中獲1個二等獎和2個三等獎；參加全國電子設(shè)計大賽廣東賽區(qū)比賽， 獲得一、二、三等獎各1個； 參加全國大學生條形碼自動識別知識競賽， 獲1個特等銅獎和1個三等獎。

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