北京市西城區(qū)汽車維修職業(yè)學校 ,應(yīng)樹立美術(shù)教育被公認為是對想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)最有成效的學科之一，美術(shù)應(yīng)當注意培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，因為在整個人類社會歷史中，美術(shù)本來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達、交流中產(chǎn)生發(fā)展的，中學美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，以學習者的平等的心態(tài)參與到學生的自主學習活動中去，協(xié)同合作，師生互動，因材施教，教學相長，以學生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重北京市西城區(qū)汽車維修職業(yè)學校學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。當然有些學校還未開設(shè)美術(shù)課，教育成果可想而知。 教師要要善于營造身心自由的學習環(huán)境是北京市西城區(qū)汽車維修職業(yè)學校中學美術(shù)學習的重要條件。 創(chuàng)造是人的基本潛能，而身心自由是創(chuàng)新潛能得以開發(fā)的基本條件。只有在寬松愉悅的環(huán)境里，學生才敢于自由想象、標新立異和創(chuàng)新，使個性獲得發(fā)展。美術(shù)培訓(xùn)課堂上需要教師去營造一個民主平等的、利于師生情感交流的比較寬容的學習環(huán)境。善于啟發(fā)、激勵學生以自己的方式去發(fā)現(xiàn)和理解，教師應(yīng)適應(yīng)學生的情感、態(tài)度，允許學生比較自由地參與，與學生分享這種情感和體驗創(chuàng)設(shè)引人入勝的教學情境，是美術(shù)教學的必要條件。激發(fā)學生的審美興趣是學生學習、發(fā)展的巨大推動力，只有學生對學習產(chǎn)生濃厚興趣，積極參與，才能獲得良好的學習效果。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)培訓(xùn)特有的魅力，以運用計算機和網(wǎng)絡(luò)教學等種種途徑創(chuàng)設(shè)引人入勝的教學情境，使學習內(nèi)容與學生的不同年齡特征的情意和認知相適應(yīng)，激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度，把學生帶入美妙的學習樂園。并增加文化含量，使學生加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。這有這樣北京市西城區(qū)汽車維修職業(yè)學校美術(shù)培訓(xùn)教學能立足美術(shù)學科本位，正視美術(shù)教學規(guī)則，端正課堂教學行為，回歸美術(shù)教學本真。 中學美術(shù)要注重教材教法的研究對象、內(nèi)容體系、基本性質(zhì)、理論基礎(chǔ)、科學方尚的基本原則；結(jié)合中學美術(shù)教學大綱、中學美術(shù)教材、中學美術(shù)欣賞教學、中學繪畫教學、中學藝術(shù)設(shè)計中學美術(shù)教學過程中學美術(shù)教學方法展開深入細致的研究。
